GIGA學校雖然導入了工具…
您是否感受到了這樣的「高牆」？
如果有任何一點符合，那麼原因可能不在於「工具」，
而在於其根本的「設計思想」。
我們的燈塔所指引的兩道光芒
本應用程式擁有兩個核心機制，以安全有效地建立學習的「鑑賞」。
【機制①】完全的「對等性」
沒有「讚」也沒有「回覆」。所有人同時、並列地發布記錄。無需在意他人的評價，任何學生都能安心地編織自己的語言。
【機制②】一對一的注視
即使是在大班級中，「你」與「特定的某人」之間也會產生溫暖的「被守護」關係。這將孕育出真誠的對話文化。
這道光芒帶來的這三個奇蹟
① 「評估」轉變為「鑑賞」（鏡子）
AI技術客觀地反映出班級獨特的「對話傾向」。這將教師的工作從評估的重擔中解放出來，轉變為發現每位學生思考光芒的喜悅。
② 「沈默」轉變為「對話」（航海日誌）
在沒有評估的聖域中，至今未曾發言的學生開始安心地編織語言。其成長的軌跡將成為學生們開始主動探索的確切證明。
③ 「孤獨學習」轉變為「協作探索」（羅盤）
透過互相鑑賞彼此的思考，教室將從知識消費的場所進化為創造新智慧的探索學舍。
「學習航海」循環
1. 航海記錄
將日常課堂中的發現和探索學習的過程記錄在「航海日誌」中。
2. 鑑賞夥伴的航海
閱讀同學的日誌，並為他們的挑戰與巧思贈送「鑑賞文」。
3. 了解自身的航路
透過「靈魂羅盤」，客觀回顧自己的語言傾向和思考的成長。
4. 收集寶物
將老師和夥伴贈送的、觸動心靈的鑑賞文收集在「剪貼簿」中。
這個循環將加速你的學習…
適用於多種場景
國小・國中・高中
用於道德、綜合學習時間、國語等需要深化寫作與思考的課堂回顧。
大學・研究所
用於講座或研討會的討論記錄、報告的回饋。
企業・團體
用於培訓中的學習記錄與分享、OJT的回顧、團隊內的意見交流。
導入實績與客戶聲音
以大阪府某國中道德科全班導入為首，在小學、大學、企業培訓等多處被廣泛運用。
學習者的聲音
可以知道其他人的想法，並且因此加深了自己的想法。透過評論，讓對方感到開心，自己也產生了新的想法。
寫出我意見好的地方，或是告訴我對方的意見，這讓我很高興。
教育者的聲音
與考試不同，在評估無法用分數表現的事物時，總是自問這樣真的好嗎，因此這非常有參考價值。
我感覺到透過被認可，能產生安心感與肯定感，並引導出更好的下一次學習意願與方向性。
服務與價格
我們相信，透明的資訊提供是信任的第一步。請選擇最適合您情況的方案。
開發背景
在教育現場，像「特別學科 道德」這樣難以數值化的評估是被要求的，但由於教師事務繁忙，難以仔細觀察每個人的學習並連結到評估。傳統的評估方法往往變得片段化，無法完全捕捉學習者的成長過程和內在變化。
透過我自身在教育學的研究和現場經驗，我親眼目睹了由於缺乏適當的回饋，學習者的學習和教育者的指導變得「孤立」的現狀，並強烈希望解決這個問題。
「學習鑑賞作品集」就是為了解決這種「孤立」而開發的。旨在提高學習者的意願和能力，同時減輕教師的負擔，實現更高品質的教育。
