「成績」や「受験」が、教育のすべてですか？
子どもたちの”本当の幸福”のための教育を、台湾と日本の比較、そして牧口常三郎氏の思想から問い直す一冊。
『台湾と日本における小学校の教師養成に関する一考察』
先生、保護者の皆様、こんな疑問や悩みを感じていませんか？
- 「個性よりも偏差値が重視される今の教育に、本当に意味はあるのだろうか…」
- 「終わらない受験戦争。子どもたちは、いつのまにか輝きを失っていないだろうか？」
- 「カリキュラムをこなすだけで精一杯。もっと一人ひとりの子どもと向き合いたいのに…」
- 「教育システムの中で、教師自身も疲弊し、理想を見失いそうになる…」
もし、あなたが少しでもこのように感じているなら、それは教育の本質を見つめ直すサインかもしれません。
子どもたちの笑顔が消え、教師が疲弊していく現状。
私たちは、このままで良いのでしょうか？
その答えのヒントが、ここにあります。
本書『台湾と日本における小学校の教師養成に関する一考察』は、現代教育が抱える根深い課題に対し、「教育は、子どもの幸福のためにある」という揺るぎない原点から光を当てる、画期的な一冊です。
複雑化する教育問題に対し、本書は独自の視点を提供します。
なぜ「台湾と日本の比較」？ なぜ「牧口常三郎氏」？ 本書ならではの視点
本書は、単なる教育論に留まりません。
- 台湾と日本の比較分析:
地理的・文化的に近い存在でありながら、異なる発展を遂げてきた台湾と日本の小学校教師養成制度を比較・分析。それぞれの長所・短所を明らかにすることで、日本の教育が今後進むべき道筋を具体的に照らし出します。 - 牧口常三郎氏『創価教育學体系』の再評価:
約100年前に著されながら、現代においても驚くほど示唆に富む牧口常三郎氏の教育思想。本書は、「教師は子どもたちの幸福に奉仕する教育技術者であるべき」とした「教師即教育技師」の理念や、価値創造の指標としての「利・美・善」そして他者の幸福に貢献する「利他」の精神といった核心部分を丁寧に読み解き、現代教育への応用可能性を探ります。
これらの複眼的なアプローチにより、私たちは「点数」や「効率」といった指標だけでは測れない、子どもたちの幸福を中心とした教育のあり方、そしてそれを実現するための未来の教師像を具体的に模索していきます。
本書を読むことで、あなたは…
- 現代教育が抱える課題の構造を、より深く、多角的に理解できます。
- 「子どもの幸福」を基軸とした、ブレない教育観を持つことができます。
- 牧口常三郎氏の教育思想の本質に触れ、現代の教育現場で活かせるヒントを発見できます。
- 台湾と日本の比較から、教師養成の新たな可能性を見出すことができます。
- 子どもたちを権力や抑圧から守り、主体性を育む教師の役割について深く考察できます。
- 日々の実践への情熱と希望を再び燃え上がらせることができます。
本書の内容（目次より）
- 第一章： 台湾の小学校教師と日本の小学校教師の違い
- 第一節：教育基本法と学習指導要領から見た両者の違い
- 第二節：統計とデータから見た両者の違い
- 第二章： 目指すべき教師像とは－『創価教育学体系』の「教師論」の今日性と独創性
- 第一節：教師の素質、求められている条件（台湾と日本）
- 第二節：教師の素質、求められている条件（牧口の教師論から）
- 結： 子どもたちが求めている教師像とは
こんな「あなた」に読んでほしい
- 日々、子どもたちの成長と向き合う小学校・中学校・高校の先生方
- 未来の教育を担うことを目指す学生の皆さん
- お子さんの教育に関心を持ち、より良い学びの環境を願う保護者の皆様
- 教育の本質を探求する研究者、教育行政に携わる方々
- 牧口常三郎氏や創価教育学に関心をお持ちの方
- 台湾の教育事情に興味のある方
- より良い教育のあり方を真剣に模索しているすべての方々
未来の教育を、共に創りませんか？
競争から共生へ。管理から幸福へ。
教育のあり方が大きく変わろうとしている今、私たち一人ひとりが教育の本質を見つめ直し、行動を起こす時が来ています。
本書は、そのための羅針盤となるでしょう。
子どもたちの輝く未来のために、そして教育に携わるあなた自身の希望のために。
さあ、未来の教育への扉を開きましょう。
