先生、保護者の皆様、こんな悩みや疑問はありませんか？
- 「もっと子どもたちに、学ぶことの本当の喜びを感じてほしい」
- 「今の評価方法だと、どうしても点数や順位ばかり気にしてしまう…」
- 「評価が生徒の意欲を奪っているように感じる時がある」
- 「子どもたちの主体性を育む評価って、具体的にどうすればいいんだろう？」
日々、子どもたちの成長と真剣に向き合う先生方、そしてお子さんの学びを願う保護者の皆様。 教育現場で、このような「学習評価」に関する悩みや葛藤を感じていませんか？
進学のための競争、点数による序列化…。 忙しい毎日の中で、目の前の子どもたちの「知りたい」「分かりたい」という純粋な輝きを、今の評価は本当に支えられているのでしょうか。 その評価は、子どもたちの真の成長と、未来の幸福に繋がっているのでしょうか。
もし、あなたが少しでも疑問を感じているなら、それは教育の本質を見つめ直す大切なサインかもしれません。
その答えのヒントが、ここにあります。
『学習の質的向上につながる学習評価の原理と方法』
本書は、従来の評価観に鋭い問いを投げかけ、「児童の主体性」こそが学習の質を高める鍵であるという信念に基づき、未来志向の学習評価を提案する一冊です。
教員主導の一方的な評価から脱却し、子どもたちが「自分のため」に意欲的に取り組み、自らの成長を実感できる評価へ。 本書は、理論研究と教育現場でのフィールドワーク（事例調査）を組み合わせ、その具体的な道筋を示します。
本書が提案する具体的な評価方法
本書が提案するのは、単なる理想論ではありません。 長年の研究と実践に基づいた、具体的な評価方法論です。
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学習評鑑アセスメント
子ども自身が評価の主体となり、目標設定から評価基準の作成、自己評価、相互評価に関わるプロセスです。これにより、「評価される」対象から「評価を使いこなす」主体へと変容を促します。
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学習鑑賞
他者の学びのプロセスや成果を、敬意をもって多角的に「鑑賞」し、コメントを送り合う活動です。互いの良さや努力を認め合い、学びへの意欲と共感を育みます。
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学習鑑賞ポートフォリオ
「学習評鑑アセスメント」と「学習鑑賞」のプロセスと成果を記録・蓄積するツールです。単なる成果物ファイルではなく、児童の思考のプロセスや成長の軌跡を可視化し、教員・児童・保護者が共有できる「学びの物語」となります。（※本書で提案する概念であり、具体的なアプリ等の紹介ではありません）
コメントを分析して評価文を生成する多元化評価アプリー「学習鑑賞ポートフォリオアプリ」の概要と使用方法は以下よりご参照ください。
https://daisosha.com/index_gakushukansho.html
これらの方法論は、評価を単なる測定や選別の手段ではなく、学習プロセスそのものを豊かにし、児童一人ひとりの「学びの質」を高めるためのエンジンとして捉え直します。
本書を読むことで、あなたは…
- 従来の学習評価が抱える根本的な問題点とその背景を深く理解できます。
- なぜ「児童の主体性」が重要なのか、その教育学的な根拠を明確に把握できます。
- 「学習評鑑アセスメント」「学習鑑賞」「学習鑑賞ポートフォリオ」という具体的な評価方法とその実践ポイントを学べます。
- 評価が児童の学びだけでなく、自己肯定感や人生観にまで影響を与える重要性を再認識できます。
- 理論と実践（事例調査・今後の検証計画）に裏打ちされた、信頼性の高い知見を得られます。
- 子どもたちの「生き生きとした学び」を引き出し、支えるための具体的なヒントと勇気を得られます。
本書の内容（目次より）
序章：問題の所在と本論文の意図・方法
- 第1節：問題の所在
- 第2節：本論文の意図
- 第3節：本論文の研究方法
第1章：学習評価研究の系譜
- 第1節：エバリュエーションについて
- 第2節：学習評価の二つの流れ
第2章：学習の質的向上につながる学習評価の原理
- 第1節：学習評価の原理その1：学習評鑑アセスメントの実施
- 第2節：学習評価の原理その2：学習鑑賞の実施
- 第3節：学習評鑑アセスメントと学習鑑賞の方法
第3章：学習の質的向上につながる学習評価の方法―学習鑑賞ポートフォリオ―
- 第1節：通知表の定義とその位置づけ
- 第2節：小学校通知表の検討
- 第3節：教員対象面接調査結果と児童対象質問紙調査結果の検討
- 第4節：学習鑑賞ポートフォリオの提案
結章：本論文のまとめと今後の課題
- 第1節：本論文のまとめ
- 第2節：今後の課題
こんな「あなた」に読んでほしい
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小学校・中学校・高校の先生、教育実習生の皆さん
日々の評価業務に悩み、子どもたちの意欲をもっと引き出したいと感じている方。明日からの実践に繋がる具体的なヒントを探している方。 -
教育委員会や教育行政に携わる方
これからの時代の教育評価のあり方を模索し、現場の先生方を支援したいと考えている方。 -
教育研究者、大学で教職課程を担当する方
学習評価の理論と実践に関する最新の研究動向や、新しい評価方法論に関心のある方。 -
保護者の皆様
お子さんの「通知表」だけでは見えない、本当の学びや成長に関心があり、主体性を育む関わり方を知りたい方。 -
アクティブ・ラーニングやポートフォリオ評価に関心のある方
これらの教育手法と評価を結びつけ、より効果的な実践を目指したい方。 - 子どもたちの「生き生きとした学び」と「未来の幸福」を本気で願う、すべての方へ。
未来の学習評価への扉を開きませんか？
学習評価は、子どもたちをランク付けするための道具ではありません。
一人ひとりの可能性を信じ、学びのプロセスに寄り添い、次の一歩を照らす「成長の羅針盤」であるべきです。
本書は、その羅針盤を手にするための、確かな理論と具体的な方法を示します。
子どもたちが自らの学びの主体となり、目を輝かせて探求する喜びを知るために。
そして、評価する側の私たち自身も、子どもたちの成長を心から喜び、支える存在であるために。
