その評価、生徒の心の成長を本当に捉えていますか？
道徳科担当の先生方の悩み
「特別の教科 道徳」の授業。生徒たちの多様な考えに触れ、議論が深まる瞬間は、かけがえのない時間です。しかし、その一方で、こんな悩みを抱えていませんか？
- 生徒一人ひとりの内面的な成長や考え方の変容を、どうやって客観的に捉え、評価すればいいのだろう…？
- 通知表に書くための、具体的で妥当な評価材料がなかなか集まらない…
- 評価が生徒にとって「やらされ感」になってしまい、主体的な学びにつながらない…
- もっと生徒同士が互いを認め合い、尊重し合える温かいクラスを作りたいけれど、評価が壁になっている気がする…
- 道徳科特有の評価の難しさに、日々頭を悩ませている…
数値化しにくい心の成長を扱う道徳科だからこその、評価の難しさ。多くの先生方が、試行錯誤しながらも、この大きな壁に直面しているのではないでしょうか。
【解決策】中学校道徳科の実践が証明！
「学習鑑賞ポートフォリオ」という新しい選択肢
そんな道徳科の評価課題に対する具体的な解決策が、ここにあります。
『学習鑑賞ポートフォリオを用いる学習評価の特徴と課題 : 特別の教科 道徳を中心に』
本書は、先行研究（小学校社会科）でその有効性が示された「学習鑑賞ポートフォリオ」を、まさに評価が難しいとされる中学校の道徳科で実践・検証し、その驚くべき有用性と具体的な活用方法を明らかにした画期的な一冊です。
ただの作品集じゃない！
「学習鑑賞ポートフォリオ」が道徳科を変える力
「学習鑑賞ポートフォリオ」は、単なる成果物をファイルするだけのポートフォリオではありません。
生徒自身が学びの主体となり、
- 道徳的な問いに対する自分の考えを記述し、
- 仲間の考えを敬意をもって「鑑賞」し、コメントを送り合い、
- そのプロセス全体を記録・蓄積していく
という「プロセス」そのものを重視します。
このプロセスを通じて、学習鑑賞ポートフォリオは、道徳科の授業と評価に以下のような具体的なメリットをもたらします。
生徒へ：内面的な成長を促し、学ぶ意欲を引き出す
- 自分の考えを言葉にする中で、思考が深まり、整理されます。
- 仲間の多様な意見に触れ、多角的な視点が育まれます。
- 互いにコメントを送り合う中で、認められる喜びや共感が生まれ、主体的な学びへと繋がります。
- 自分の成長の軌跡が可視化され、自己肯定感が高まります。
教員へ：生徒理解を深め、評価の質を高める
- 生徒の思考プロセスや価値観の変容を具体的に把握できます。
- 蓄積されたコメントは、客観的で妥当な評価材料となり、評価文作成に直結します。
- 生徒の反応や理解度から、授業改善の具体的なヒントが得られます。
- 評価にかかる負担感を軽減し、より本質的な生徒指導に時間を割けます。
クラスへ：温かく肯定的な関係性を育む
- 互いの考えを尊重し、認め合う「学習鑑賞」の文化が醸成されます。
- 安心感のある雰囲気の中で、生徒は安心して自己開示できるようになります。
- いじめや孤立を防ぎ、温かい学級経営の基盤を築きます。
本書は、先行研究（小学校社会科）で確認されたこれらの効果が、中学校道徳科という特有の文脈においても有効であることを、具体的な実践データに基づいて示しています。
コメントを分析して評価文を生成する多元化評価アプリー「学習鑑賞ポートフォリオアプリ」の概要と使用方法は以下よりご参照ください。
https://daisosha.com/index_gakushukansho.html
本書で、あなたの道徳科授業と評価が変わります！
- 「特別の教科 道徳」における評価の課題とその本質的な原因を明確に理解できます。
- **学習鑑賞ポートフォリオ**の理論的背景と、**中学校道徳科での具体的な導入・実践方法**をステップバイステップで学べます。
- 生徒の**内面的な成長を捉え、評価文に繋げる**ための、具体的で豊富な**コメント事例とその分析方法**を知ることができます。
- 生徒の学びのプロセスを可視化し、**授業改善に活かす**ための実践的な視点が得られます。
- 道徳科の学びを核として、クラス全体の**温かい人間関係を育む**ための具体的なアプローチを学べます。
- **中学校道徳科での実践研究**に基づいた、信頼性の高い知見とデータを得られます。
- 評価への**不安が自信に変わり**、日々の道徳授業がより**創造的で豊かな時間**になります。
本書の内容（目次より）
本書は、理論と実践をバランス良く解説し、明日からの授業に活かせる構成となっています。
1．はじめに
- ⑴ 学習指導要領等の見解について
- ⑵ 学習鑑賞ポートフォリオについて
2．本稿の目的
3．仮説
4．方法
5．結果と考察
- ⑴ 結果
- ⑵ 考察
6．おわりに
こんな先生方に、特におすすめします！
- 中学校で道徳科を担当されている先生（評価にお悩みの方、授業改善を目指す方）
- 道徳科に限らず、生徒の内面や思考力をどう評価すればよいか悩んでいる先生
- ポートフォリオ評価を導入している、または関心があり、より効果的な活用法を探している先生
- 生徒の**主体的な学び**や**自己肯定感**を育みたいと願う先生
- **温かい学級経営**や**良好な人間関係作り**に関心のある先生
- 教育研究者、教員養成課程の学生・教員の方
道徳の時間が、もっと豊かで、もっと温かいものになる。
道徳の評価は、難しい。でも、諦める必要はありません。
「学習鑑賞ポートフォリオ」は、評価を「判断」から**「成長の記録」**へ、そして**「互いを認め合う対話」**へと変える可能性を秘めています。
生徒一人ひとりの心の成長を丁寧に見つめ、励まし、未来へと繋いでいく。
そんな、**温かく、希望に満ちた道徳教育**を、本書と共に実現しませんか？
道徳科評価の悩みから解放され、生徒と共に成長する喜びを、ぜひ体験してください。
