日本の先生は、なぜ世界一疲れているのか？
——OECD56カ国中、最長勤務時間の衝撃の真実
AIと共に「評価」から「鑑賞」へ——。持続可能な教育現場を実現する、具体的ロードマップがここに。
データが示す、教育現場の悲鳴
週当たり勤務時間
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出典: OECD TALIS 2018
自己肯定感のある生徒の割合
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出典: 内閣府調査 2017年
AI時代の教育再構築 - 3つの処方箋
週10時間の評価業務を2時間に短縮する『AIポートフォリオ』導入法
AIを活用した学習ポートフォリオで、一人ひとりの成長を多角的に可視化。点数主義から脱却し、学びへの内発的動機を高める。
台湾式『教師専念制度』で授業準備時間を3倍確保する方法
事務作業の80%を自動化する教育DX戦略。教師を「教える専門家」として再定義し、創造的な教育活動に集中できる環境を整備。
100年前の革新思想が示す『子どもが自ら学び続ける』仕組みづくり
牧口常三郎の「価値創造の教育」を現代に再解釈。AI時代だからこそ求められる人間中心の教育哲学を提案する。
読者からの反響
「この本を読んで涙が出ました。まさに私たちが現場で感じている息苦しさそのもの。『学習鑑賞ポートフォリオ』は単なるツールではなく、教師の誇りを取り戻すための希望です。」— 公立中学校教諭・教職歴12年
「なぜ子どもが勉強嫌いなのか、なぜ先生がこんなに疲れているのか。その答えがこの本にありました。『評価』が子どもを苦しめている現実に、親として深く反省しました。」— 小学6年生の保護者・会社員
「台湾との比較データは衝撃的でした。この構造的問題を変えるには、まず現状を知ることから。すべての教育関係者に読んでほしい一冊です。」— 教育委員会指導主事
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