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泥に咲く蓮: 私のステータス画面、バグっててカルテもアルバムも表示されないんですけど!?〜クソゲーみたいな現実で、最高のエンディングを目指す〜

泥に咲く蓮: 私のステータス画面、バグっててカルテもアルバムも表示されないんですけど!?〜クソゲーみたいな現実で、最高のエンディングを目指す〜 1

著者: M・T・ロータス

「私の幸せがあなたの幸せ」自分を天真爛漫と称するマリア・ミッシェルはそう言わんばかりに、数々の不可解な行動をとり続けるーーー裕福な家庭に生まれながら、ロータスが経験したのは「家族」という名の終わらない地獄だった。正常を演じる家庭の厚いカーテンの裏側で、ロータスの存在そのものが、まるで無かったかのように扱われていく。カルテも、卒業アルバムも、自身の過去を証明するものは何一つ残されない。学校は、いじめと理不尽な体罰が渦巻くもう一つの戦場だった。これは、命に関わる重篤な虐待だけでなく、社会の「海面下」で見過ごされがちな、しかし確実に子どもの心身を蝕む無数の虐待の実態を、克明に描き出した魂の記録である。なぜロータスは、誰にも助けを求められなかったのか。なぜ、最も近いはずの家族が、最も残忍な加害者となったのか。本書は、その問いにロータスの実体験をもって答えようと試みる。壮絶な過去を生き抜き、自らの力で人生の主導権を取り戻そうとするロータスの姿は、同様の苦しみを抱える読者に「あなたは一人ではない」という強いメッセージと、回復への確かな希望を届けてくれるだろう。

AIのあるAI

AIのあるAI

著者: 蓮水 青

この物語、本当にAIが書いたのか?🤖 それとも…?『AIのあるAI』は読むだけじゃない、概念曲と共に五感で味わうショートショート集だ。君の感性で真実を見抜いてくれ! 未知の読書体験へ飛び込め!

創価教育学体系

創価教育学体系

著者: 牧口常三郎
出版社: 聖教新聞社

牧口常三郎の創価教育学とは、「人生の目的たる価値を創造し得る人材を養成する」知識体系。教育の目的は子ども自身の幸福にあるとし、社会人として幸福生活を営めるようにすることが教育の役割であると主張。三十余年の学校教育実践に裏付けられた独創的な教育学説。
(池田 大作著『新・人間革命 (第12巻)』より引用)

父母會傷人

父母會傷人

作者: 蘇珊・佛渥德&克雷格・巴克
譯者: 楊淑智
出版社: 張老師文化

「天下無不是的父母。」俗話這麼說。但真是這樣嗎?許多人是成為父母後才學做父母的。父母對孩子的影響力無與倫比。若播下的是恐懼、義務和罪惡感,那只會造成一連串難以撫平的創傷。本書著重探討這些錯誤示範,看清後可走出心創歲月。
(張老師文化「讀家心聞網」書評より引用)

小王子

作者: 安東尼‧聖修伯里

「我不該用言語,而應該以她的行為來評斷她。她香氣四溢,讓我的生活更加有生氣,我不該離開她......我該猜到,在她可笑的伎倆後是繾綣柔情啊!花朵是如此地天真無邪!可是,畢竟我太年輕了,不知該如何去愛她。」
(晨星網路書店書評より引用)

細胞的構造與運作

細胞的構造與運作

作者: 中西貴之
譯者: 盧宛瑜
出版社: 晨星出版社

肉眼看不見的微小世界裡,生命的運作竟如此奇妙!從高中生物課本中出現且為人熟知的細胞,到人體的各種細胞,以及熱門話題的iPS細胞,本書以細胞的基礎知識出發,用簡單易懂的方式解說。
(晨星網路書店書評より引用)

用最小限度的練習,馬拉松也能愈跑愈快

用最小限度的練習,
馬拉松也能愈跑愈快

作者: 中野.詹姆士.修一
譯者: 吳建慶
出版社: 晨星出版社

頂尖跑者為業餘者所寫的訓練課程。目標3小時跑完馬拉松,月練習里程100km就可以輕鬆達到。適合忙碌人突破自己記錄的方法。
(晨星網路書店書評より引用)

甘於平庸,你只會被世界秒速拋下

甘於平庸,
你只會被世界秒速拋下

作者: 三木雄信
譯者: 洪正宇
出版社: 智言館

愈成功的人,愈懂得怎麼欠債。你敢開口,要別人押注在你身上嗎?孫正義敢衝、敢要,但行動前,也已經默默做了幾千次沙盤推演。平庸的人,不敢夢想、不敢追求、不敢付出。自以為安全的「什麼都不做」,只會加速你被滅頂的過程!
(博客來書評より引用)

和顧客共創行銷

和顧客共創行銷

作者: 池田紀行;山崎晴生
譯者: 洪正宇
出版社: 中國生產力

製造商品如何保證賣出?消費者一定知道他想要什麼嗎?本書集結共創行銷的技巧,無論廣告宣傳、市場調查、產品開發或網路等活動,都能幫你發現源源不斷新商機。
(三民網路書店書評より引用)