その評価、誰のためのものですか？
毎日の評価業務、終わらない指導要録、そして、子どもたちの疲れた顔...。
私たちは、いつの間にか「評価」という名の迷路に迷い込んでしまったのかもしれません。
点数や序列が、子どもから学ぶ喜びを、先生から教える情熱を、少しずつ奪っていく。そんな息苦しさを感じていませんか。
本書で、あなたは以下のことを学びます
- 牧口常三郎が100年前に提唱した「子どもの幸福」を第一とする教育哲学の本質。
- AI時代の新しい実践「学習鑑賞」が、なぜ評価業務を劇的に変えるのか。
- 「評価」から「鑑賞」へ。子どもの自己肯定感を育む具体的な言葉かけと視点。
- 学習ポートフォリオを活用し、一人ひとりの成長物語を記録・共有するテクニック。
- 明日から教室で実践できる、主体的な学びを引き出すための具体的な活動アイデア。
この本は、こんな先生・保護者の方におすすめです
- 日々の評価業務に追われ、教育の本質を見失いかけている先生。
- 子どもの自己肯定感をどう育めば良いか、具体的な方法を探している保護者の方。
- 「主体的・対話的で深い学び」の実現に悩む、すべての教育関係者。
- 牧口常三郎の教育思想、または創価教育の現代的意義に関心のある方。
この本を読んだ先生の声
「評価のための仕事」から解放され、初めて子どもの目線で授業を創ることができました。涙が出るほど嬉しい変化です。
- 中学校・教職12年子どもを信じるって、こういうことだったんですね。点数では見えなかった一人ひとりの「価値」が見えるようになりました。
- 小学校・教職8年よくあるご質問
はい、もちろんです。本書は特定の思想知識を前提とせず、すべての教育関係者の方に「子どもの幸福」という普遍的なテーマを考えていただけるよう書かれています。
はい。本書では、理論だけでなく、明日から教室で使える具体的なツールや言葉かけの例を豊富に紹介していますので、すぐに実践を始めていただけます。