The Fog：看不見出口的迷霧
「我自己的人生也曾受到評價的威脅，身心都受到了傷害。」
這是我們旅程的開始，也是這座燈塔被點亮的全部理由。來自父母、學校、社會。無數名為「評價」的刀刃，究竟傷害了多少人的身心，掐滅了多少潛力的萌芽？這不是別人的故事。這可能就是曾經的我，或者是此時此刻，在教室一角、辦公室桌前、或是家庭之中，正屏息生存的「你」的故事。
不知不覺中，我們生活在一個「評價疲勞」的社會裡。
- 在學校裡，在入學考試地獄中，孩子們忘記了「學習的快樂」，生活在一個不信任感交織的「小大人社會」。成績這種單一的標尺否定了他們無限的個性和價值，讓他們認為「我是一個沒用的人」。
- 在職場中，1on1變得形式化，因為害怕上司的評價，每個人都避免挑戰，蔓延著一種「等待指示」 get 的氣氛。心理安全感喪失，真實對話無從談起。
- 在家庭中，特別是選擇居家學習的親子，正承受著「父母成為評價者」這一出於愛卻又充滿矛盾的折磨。他們擔心，「我能客觀地看嗎？」「我真的能相信這個孩子的成長嗎？」
這一切的根源，是那種用分數或成果來衡量人、並進行序列化的、冷漠的名為「評價」的目光。我決定踏上航程，去驅散這層迷霧。
Our Dialogue：透過對話發現航路
在尋找出口的长途旅行中，我在一位教育思想家牧口常三郎的話語中找到了光。他所倡導的不是為了國家的統一教育，而是每個孩子為創造幸福人生而進行的「價值創造教育」。那是人文教育的原點，即人類互相發現彼此身上無法用考試分數衡量的「善」，並享受共存的幸福。
那種思想引導我走向了一個現代社會即將失去的簡單行為. 那就是「鑑賞」。
鑑賞意味著不僅尊重結果，而且尊重導向結果的過程，用溫暖的目光去品味和發現那個人特有的巧思、挑戰，甚至是苦惱和困惑中的價值。
但是，這種細膩的「鑑賞」，如何才能在現代的教室或團隊中實施？許多人說「做個像SNS那樣的東西就行了」。然而，我堅決反對。因為「按讚」會產生新的評價，而「回覆」會產生來自聲音大的人的同調壓力。它們無非是阻礙本質對話的噪音。
我所需要的是一個完全從評價中解放出來的、具有高心理安全感的「聖域」。為此，我設計了兩條絕對的規則。
- 保證完全的「對等性」。所有人都是橫向關係，可以毫無顧慮地編織自己的話語，而不必在意任何人的評價。
- 實施可靠的「一對一的關注」。自己的記錄始終被一位認真的讀者注視著，而自己也成為某人唯一的鑑賞者。
The Lighthouse's Beam：燈塔之光
以這兩條規則為核心，我們的思想終於具象化了。那就是「鑑賞組合（Appreciation Portfolio）」，來自燈塔的三道光。
- 給學校，「學習鑑賞組合」。為了將評價時間轉變為發現每個學生「學習故事」的、充滿喜悅的時間。
- 給職場，「工作鑑賞組合」。為了將管理者從「評價者」解放出來，成為照亮成員挑戰的「最佳鑑賞者」。
- 給家庭，「居家學習鑑賞組合」。為了將父母從「評價者」的重壓中解放出來，轉變為純粹為孩子的學習感到喜悅、並與之同行的「最佳夥伴」。
而作為所有這些光匯聚的場所，旨在全社會共同學習的「Gakupo University」誕生了。
三道光芒帶來共同價值
這三座燈塔的光芒，雖然照亮的海洋（教育、工作、家庭）各不相同，但共同帶來了三個寶貴的变化。
作為鏡子
客觀地映照出目前現狀，提供自我理解的契機。
作為航海日誌
將挑戰的過程本身可視化，作為寶貴的成長記錄。
作為羅盤
提供具體的行動指南，以邁出下一步。
A New Dawn：新的黎明
這盞小燈塔的光芒正靜靜地、但切實地開始傳播。
在某所中學，一位以前無法發言的學生開始在應用上撰寫精彩的見解，全班同學都對他隱藏的才華感到驚訝。在某家企業，曾經流於形式的1on1戲劇性地轉變為「基於鑑賞組合記錄的、暢談未來的對話時間」。
在某個居家學習的家庭，據說從母親開始在孩子的學習記錄中寫下「鑑賞」而非「評價」的評語那天起，孩子就开始閃爍著雙眼講述學習，並說道：「媽媽，我今天發現了這個！」母親感嘆道：「我不再是一名評價者，終於能夠成為這個孩子學習的最忠實粉絲了。」
這些並非特殊的奇跡。當「評價」這層冰冷的迷霧散去時，每個人本來就擁有的、溫暖而理性的光芒自然而然地就開始閃耀。我們的旅程才剛剛開始。
